Скачать педагогический акт как организационно-педагогическая деятельность EPUB

Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Такова деятельность обобщения опыта обучения, организационно-педагогическая в сопоставлении процедур обучения и выделении наиболее эффективных приемов и способов обучения, - деятельност.

Педагогическая деятельность является сложно организованной системой ряда деятельностей: самая первая из них - деятельность преподавателя, обучающего непосредственно.

Педагогический акт как организационно -управленческая деятельность. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. При рассмотрении учебного процесса как представляется в нем как целенаправленное, часто повторяющееся действие преподавателя на обучаемых и отдельного ученика с деятельностью получения поставленных целей обучения. Педагогическая деятельность будет сложно педагогической акт ряда деятельностей: самая первая из них - деятельность преподавателя, обучающего непосредственно.

Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Применительно к учебному процессу управление представляет собой целенаправленное, систематическое воздействие преподавателя на коллектив учащихся и отдельного студента для достижения заданных результатов обучения.

Управлять - это не подавлять, не навязывать процессу ход, противоречащий его природе, а, наоборот, максимально учитывать природу процесса, согласовывать каждое воздействие на процесс с его логикой. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. При рассмотрении учебного процесса управление представляется в нем как целенаправленное, часто повторяющееся действие преподавателя на обучаемых и отдельного ученика с целью получения поставленных целей обучения.

Управлять – не одно и то же, что и подавлять, нельзя навязывать процессу ход, перечащий его природе, напротив, надо максимально учитывать природу процесса, сообразовывать каждое воздействие на процесс с его логикой.

Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. ⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 38Следующая ⇒. Применительно к учебному процессу управление представляет собой целенаправленное, систематическое воздействие преподавателя на коллектив студентов и отдельного студента для достижения заданных результатов обучения.  Регулирование процесса обучения представляет собой обеспечение такой деятельности управляемой системы, при которой отклонения управляемых величин выравниваются и выводятся на уровень, заданный программой управления.

Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Применительно к учебному процессу управление представляет собой целенаправленное, систематическое воздействие преподавателя на коллектив студентов и отдельного студента для достижения заданных результатов обучения. Управлять - это не подавлять, не навязывать процессу ход, противоречащий его природе, а наоборот, максимально учитывать природу процесса, согласовывать каждое воздействие на процесс с его логикой.

1. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Педагогическая деятельность является сложно организованной системой ряда деятельностей: самая первая из них - деятельность преподавателя, обучающего непосредственно. Педагог-предметник является отчужденным от функции и смысла целого, он только выполняет извне заданные ему функции. Следующие деятельности являются рефлексивно надстроечными над первой (т.е. обслуживают ее). Тема: Структура педагогической деятельности. План. 1. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность.

2. Самосознание педагога и структура педагогической деятельности. 3. Педагогические способности и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы. 4. Дидактика и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы.  Педагог-предметник является отчужденным от функции и смысла целого, он только выполняет извне заданные ему функции. Следующие деятельности являются рефлексивно надстроечными над первой (т.е. обслуживают ее). Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность.

☆☆☆☆☆.  Однако педагог обязан также доносить до ученика нечто важное. Но понимание можно достигнуть лишь на понимании личного опыта. педагогический акт как организационно-управленческая деятельность.

При рассмотрении учебного процесса управление представляется в нем как целенаправленное, часто повторяющееся действие преподавателя на обучаемых и отдельного ученика с целью получения поставленных целей обучения. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Применительно к учебному процессу управление представляет собой целенаправленное, систематическое воздействие преподавателя на коллектив студентов и отдельного студента для достижения заданных результатов обучения.

Управлять — это не подавлять, не навязывать процессу ход, противоречащий его природе, а, наоборот, максимально учитывать природу процесса, согласовывать каждое воздействие на процесс с его логикой.

PDF, txt, txt, PDF